Competențele profesorului care trebuie deținute sunt competențe stipulate în Permendikbud, și anume competența pedagogică, competența personalității, competența socială și competența profesională.
Profesorii sunt principala axă a educației care determină progresul unei țări în viitor.
Conform Legii nr. 14 din 2005, profesorul are sarcina principală de a educa, a preda, a îndruma, a da instrucțiuni, a oferi instruire, a da aprecieri.
Între timp, profesorii au, de asemenea, datoria de a efectua evaluări pentru elevii care își iau educația de la o vârstă fragedă prin canale oficiale guvernamentale sub forma școlilor elementare până la cele secundare.
În îndeplinirea atribuțiilor, un profesor trebuie să dețină competențele enumerate în Regulamentul ministrului educației naționale din Republica Lumii Nr. 16 din 2007 privind calificările academice și competența profesorului.
Următoarea este o descriere a competențelor pe care profesorii trebuie să le aibă:
1. Competența pedagogică
Competențele pedagogice includ înțelegerea profesorilor de elevi, proiectarea și implementarea învățării, evaluarea rezultatelor învățării și dezvoltarea elevilor pentru a-și actualiza diferitele potențiale.
În detaliu, fiecare subcompetență este tradusă în indicatori esențiali după cum urmează;
- Înțelegerea elevilor în profunzime are indicatori esențiali : înțelegerea elevilor prin utilizarea principiilor dezvoltării cognitive, înțelegerea elevilor prin utilizarea principiilor personalității și identificarea dispozițiilor inițiale de predare ale elevilor.
- Proiectarea învățării, inclusiv înțelegerea bazei educației de dragul învățării are indicatori esențiali: înțelegerea bazei educației, aplicarea teoriei învățării și învățării, determinarea strategiilor de învățare pe baza caracteristicilor elevilor, a competențelor care trebuie atinse și a materialelor didactice și compilarea proiectelor de învățare pe baza strategiei alese.
- Implementarea învățării are indicatori esențiali: stabilirea setării învățării și implementarea învățării favorabile.
- Proiectarea și implementarea evaluărilor învățării are indicatori esențiali: proiectarea și implementarea unei evaluări (evaluare) a proceselor de învățare și a rezultatelor în mod continuu cu diferite metode, analizarea rezultatelor evaluării proceselor și a rezultatelor învățării pentru a determina nivelul de învățare a stăpânirii și utilizarea rezultatelor evaluărilor învățării pentru îmbunătățire calitatea programului de învățare în general.
- Dezvoltarea studenților pentru a-și actualiza diferitele potențiale, are indicatori esențiali: facilitarea studenților pentru dezvoltarea diverselor potențiale academice și facilitarea studenților să dezvolte diferite potențiale non-academice.
2. Competențe de personalitate
Competența personalității este o abilitate personală care reflectă o personalitate stabilă, stabilă, matură, înțeleaptă și autoritară, devine un exemplu pentru elevi și are un caracter nobil.
În detaliu, aceste sub-competențe pot fi descrise după cum urmează:
- O personalitate constantă și stabilă are indicatori esențiali: acționând în conformitate cu normele legale, acționând în conformitate cu normele sociale, fiind mândru de a fi profesor și având consecvență în acționarea conform normelor.
- Personalitatea matură are indicatori esențiali: manifestarea independenței în a acționa ca educatori și a avea o etică a muncii ca profesor.
- O personalitate înțeleaptă are indicatori esențiali: afișarea acțiunilor bazate pe beneficiul elevilor, școlii și societății și manifestarea deschiderii în gândire și acțiune.
- O personalitate autoritară are un indicator esențial: a avea un comportament care are un efect pozitiv asupra elevilor și a avea un comportament respectat.
- Morala nobilă și pot fi modele de urmat au indicatori esențiali: acționând în conformitate cu normele religioase (credință și evlavie, fiind cinstiți, sinceri, de ajutor) și având comportamente emulate de elevi.
3) Competența socială
Competența socială este capacitatea profesorului de a comunica și socializa eficient cu elevii, colegii educatori, personalul educațional, părinții / tutorii elevilor și comunitatea din jur.
Această competență are subcompetențe cu următorii indicatori esențiali:
- A putea comunica și socializa eficient cu elevii are un indicator esențial: comunicarea eficientă cu elevii.
- Capabil să comunice și să se amestece eficient cu colegii educatori și personalul din educație.
- Capabil să comunice și să se înțeleagă eficient cu părinții / tutorii elevilor și comunitatea din jur.
4. Competența profesională
Competența profesională este stăpânirea materialului de învățare pe scară largă și profundă, care include stăpânirea materialelor curriculare în școli și a substanțelor științifice care acoperă materialul, precum și stăpânirea structurii și metodologiei științifice.
Citește și: Exemple de prelegeri scurte despre mama iubită [ULTIMA]Fiecare dintre aceste sub-competențe are următorii indicatori esențiali:
- Stăpânirea substanțelor științifice legate de domeniul de studiu are indicatori esențiali: înțelegerea materialului didactic din programa școlară, înțelegerea structurii, conceptelor și metodelor științifice care sunt umbrite sau coerente cu materialele didactice, înțelegerea relației conceptuale dintre subiectele conexe și aplicarea conceptelor științifice în viața de zi cu zi.
- Stăpânirea structurilor și metodelor științifice are indicatori esențiali: stăpânirea etapelor de cercetare și a studiilor critice pentru aprofundarea cunoștințelor / materialului din domeniul de studiu.
